Problem z motywacją to coś, czego doświadczamy niezależnie od zaburzenia, choroby, czy jej braku. Czasami brak ochoty na realizacje aktywności czy założeń daje nam możliwość stworzenia sobie czasu i przestrzeni na odpoczynek. Dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu również doświadczają tej trudności, z tym, że ta nietypowa motywacja, może powodować, że zasoby poznawcze dziecka, które […]
Czytaj więcej
Obecny czas związany z koronawirusem, który dotyczy ludzi na całym świecie sieje dość dużo nieoczekiwanych zmian. Jedną z tym zmian jest przerwanie terapii dzieci, które 5 dni w tygodniu uczęszczały do przedszkoli, gdzie miały prowadzoną terapię wspierającą rozwój ich umiejętności. Obecnie terapie te zostały przerwane lub nie są w pełni realizowane z wiadomych przyczyn. Niektóre dzieci […]
Czytaj więcej
Spotykając się niegdyś z pierwszą częścią Puciowych przygód nie od razu książka przypadła mi do gustu. Nie do końca byłam przekonana, że akurat ten rodzaj grafiki będzie dla dzieci atrakcyjny. Ale to, jak na nią reagowały, zmieniło moje podejście o 180 stopni. Po dogłębnym przeanalizowaniu książeczek stwierdziłam, że nie dość, że są cudownie zaprojektowane to […]
Czytaj więcej
Korzystanie z gotowych pomocy w tym również gier, jak już kilkukrotnie pisałam ma wiele zalet; dostęp do tych rzeczy mogą mieć rodzice, inni terapeuci dziecka w różnych środowiskach. Na tym samym materiale mogą oni ćwiczyć i sprawdzać generalizację posiadanych już umiejętności przez dziecko na inne osoby i miejsca. Jeżeli dziecko nauczy się korzystać z pomocy […]
Czytaj więcej
Obecnie dużo więcej wiemy na temat zaburzeń dorosłych, zwiększa się również świadomość, interwencje oraz programy terapeutyczne nakierowane na pracę z pacjentem doświadczającym różnego rodzaju problemów natury psychicznej. Jednak zdecydowanie więcej programów skierowanych jest na pracę z zaburzeniami dorosłych. Niestety zaburzenia psychicznie dotykają nie tylko ich. Zdecydowanie inaczej pracuje się z pacjentem, od którego to w największej […]
Czytaj więcej
Nie ulega wątpliwości, że umiejętności samoobsługowe są niesamowicie ważne w życiu każdego z nas. Wyręczanie dziecka, kiedy nie ma wskazań by to robić, często odbiera lub opóźnia osiągniecie przez dziecko podstawowych umiejętności, które są niezbędne w dorosłym życiu. Jednym z komponentów samodzielności jest umiejętność korzystania z toalety. I chociaż temat wydaje się tak błahy dla […]
Czytaj więcej
Większość książeczek dla dzieci skupia się na poszerzaniu perspektyw społecznych, które obrazują sytuacje zwierzę vs. zwierzę lub zwierzę vs. człowiek, a docelowo dziecko ma przełożyć analogicznie tę sytuację na relację człowiek – człowiek, co z perspektywy terapeutycznej jest już generalizowaniem wiedzy o relacjach. Choć interakcje ze zwierzętami to odrębna kwestia, dzięki której dzieci oczywiście mogą uczyć […]
Czytaj więcej
VB-MAPP jest narzędziem do oceny kamieni milowych dziecka i planowania terapii dla dzieci z autyzmem oraz zaburzeniami mowy, ale w moim mniemaniu, nie tylko. Narzędzie to zostało stworzone na bazie analiz dzieci rozwijających się typowo. Określa, jak powinny rozwijać się poniżej określone w nim sfery do 48 miesiąca życia z podziałem na kamienie milowe: 1 – […]
Czytaj więcej
Jak wygląda zabawa według planu ? Plany aktywności mogą wyglądać różnie. To, jakie jest ich zastosowanie oraz czemu służą możecie przeczytać tutaj. Jeśli chodzi o zabawę, w terapii SAZ korzysta się z pracy na „koszykach”. Sposób ten jest dość elastyczny, bo mogą to być również segregatory, w których są jakieś zadania, czy książki, które dziecko […]
Czytaj więcej
Dzieci prawidłowo rozwijające się nie mają problemu z zabawą oraz z organizacją własnego czasu. Samodzielnie podejmują aktywności, raz bawią się jedną zabawką, gdy ta się znudzi biorą kolejną. Potrafią też łączyć elementy różnych zestawów w zabawie i poszukiwać rzeczy, którymi mogłyby sobie uprzyjemnić czas, nabywając przy tym jakieś nowe umiejętności manipulacyjne czy też zdobywając wiedzę. […]
Czytaj więcej
Do rozwijania mowy biernej i czynnej w terapii, ale i nie tylko, bardzo pomocne są tzw książki-słowniki. W tych pierwszych książeczkach, z których dziecko zaczyna uczyć się prezentowanych treści, obrazki są szczególnie odseparowane od innych elementów. Taki sposób ułatwia uczenie, także dzieciom starszym, które mają mały zasób słownikowy. Rozwojowo najpierw nabywamy mowę bierną i to […]
Czytaj więcej
Kilka słów o zachowaniach werbalnych Skinner opisał, że istnieje coś takiego jak zachowania werbalne. Mówiąc ogólnie – takie zachowania dźwiękowo-językowe, które służą osiąganiu konkretnych celów. Jeśli zostaną wzmocnione przez środowisko np. poprzez dostarczenie konkretnej rzeczy po wydaniu określonego komunikatu – będą częściej przez osobę praktykowane w celach, w których zostały zaprezentowane. Może nam to zobrazować sytuacja […]
Czytaj więcej
U dzieci prawidłowo rozwijających się nie ma takiej konieczności, by w wyjątkowy sposób zachęcać je do zabawy klockami. Dostaje pudełko i o ile nie jest ono ciekawsze od jego zawartości to zaczyna eksplorować – odkrywa, że może połączyć jeden z drugim lub jeden na drugi postawić, i tworzy wieżę z klocków. A co zrobi dziecko […]
Czytaj więcej
Przedstawiam Wam Potwory do szafy firmy Granna. Poniżej proponuję Wam sposób uczenia, dzięki któremu krok po kroku będziemy mogli nauczyć podopiecznych z trudnościami rozwojowymi w tym z autyzmem, grania w tę grę. Gra bazuje na memory, więc jeśli dziecko potrafi znajdować dwa takie same obrazki w zbiorze i chcemy nauczyć je spędzania czasu z drugą osobą tak […]
Czytaj więcej
W każdej profesji jest pewien zasób książek, które warto przeczytać i do których warto się zwracać w celu zaczerpnięcia odpowiedzi na nurtujące nas pytania. Myślę, że każdy ma swoje „biblie”, do których ucieka się by zaczerpnąć potwierdzenia swoich działań, lub je skorygować. W trakcie swojej pracy również wyodrębniłam kilka pozycji, poza tymi czysto klinicznymi. Myśląc o […]
Czytaj więcej